不(bu)过前不久(jiu)，一(yi)些短(duan)视(shi)频平(ping)台上“大凉山(shan)孩子学习(xi)条件差(cha)”的短视频内容被(bei)陆续(xu)打假(jia)后(hou)，小武改变了(le)对(dui)大凉山的初(chu)印象——在打假视(shi)频中(zhong)，当地学校老(lao)师指(zhi)责某些(xie)博主(zhu)“恶意(yi)编(bian)造(zao)”“捏造苦难”的行为。这也(ye)让小武开始深度质疑此前那些研学机(ji)构宣传海报上的(de)“卖惨(can)”内容，“我还从(cong)多名支教老师(shi)社交(jiao)账号看到了(le)大凉山的真实一面，既有新建的乡村小学，还有教(jiao)室里的新课(ke)桌、白(bai)板(ban)、投影……”